随着世界变得越来越快节奏和绩效驱动，教育、心理学和儿童发展领域的专家们都在倡导回归一种更简单但对孩子成长至关重要的东西：孩子主导的游戏。随着最近庆祝的世界儿童日，越来越多的运动支持这样一种观点，即儿童自发的非结构化游戏不仅是一种奢侈品，而且是认知、情感和社会发展的必需品。

研究人员和专业人士一致认为，当孩子们被赋予自由去主导他们自己的游戏体验时，他们就会打开一个有组织的活动根本无法提供的好处世界。从提高解决问题的能力到建立自我调节和同理心，孩子主导的游戏为基本的生活技能奠定了基础，这些技能远远超出了课堂。

武吉民堂枫熊小学校长温蒂·翁恩在对话中带来了超过15年的幼儿教育经验。她强调自由、探索的游戏对培养孩子天生的好奇心和学习潜力的重要性。“孩子们不仅仅从书本或课程中学习；他们通过游戏与周围的世界互动来学习。正是通过这些自由玩耍的时刻，他们培养了批判性思维、创造力和情商，”她说。

这一运动不仅仅是呼吁更多的玩耍时间；它呼吁我们重新思考如何支持儿童的全面发展。无组织的游戏，不受成人强加的议程的约束，允许孩子们尝试，失败，再尝试，所有这些都是发展韧性和适应性的基础。很明显，通过优先考虑孩子主导的游戏，我们不仅给了孩子们玩耍的自由，我们还给了他们在日益复杂的世界中茁壮成长的工具。

“非结构化的游戏可以让孩子们探索、提问、发现新想法，并建立强大的自信。

她说：“这种类型的游戏可以培养他们的创造力和自信心，为他们未来的故事奠定基础。”

Oon强调，非结构化的游戏促进了孩子们在安全的空间中成长，在那里孩子们感到被信任和支持，他们的想法受到好奇心的欢迎。

Aden Ren联合创始人赵美英强调了非结构化玩具的重要性，指出这些玩具可以让孩子们按照自己的方式探索、想象和创造。

“这些玩具能显著提高粗大和精细运动技能、解决问题的能力、情绪调节能力、社交技能和自信心。

她说：“非结构化的游戏涉及到经常被忽视的感官，比如平衡的前庭感觉和身体意识的本体感觉，这些对整体健康至关重要。”

Teoh还指出，非结构化游戏鼓励深度参与、自由选择和无限探索。

他说，通过游戏，孩子们发现新的概念，测试他们的能力，并以整体的方式了解世界。

“我每天和自己的孩子一起看到这种情况，”她补充道。

临床心理学家Nicole Tan强调了自主在儿童发展中的重要性，特别是在集体主义文化中，自主性可能不太强调。

她表示，研究表明，当孩子们被允许做出选择、表达偏好和承担责任时，自主可以促进批判性思维、适应力和自我意识。

“在重视家庭和社会和谐的文化中，支持自治的做法似乎具有破坏性。

“然而，在与文化价值观相一致的支持框架中体验自主的孩子往往会觉得与家庭和社区的联系更紧密，同时建立自信和独立，”谭说。

这项运动强调了儿童主导的游戏在促进全面发展方面的重要影响，鼓励儿童自然好奇心和创造力蓬勃发展的环境。

培养儿童主导的游戏和支持自主的实用策略包括几个关键方法。

一是允许孩子在空闲时间选择自己的活动，为他们提供探索自己自然兴趣和欲望的机会。

此外，提供可以以各种方式使用的材料，并允许他们想象的空间也有帮助。这包括不局限于一种功能的玩具或能够激发创造力的艺术用品。

在不设定特定目标或结果的情况下，尊重他们独特的游戏过程也很重要。这样做，父母和教育者可以在维护家庭和社区价值观的同时支持独立思考。

“父母可以创造一个环境，让孩子们感到安全、被信任，并因他们的个人贡献而受到重视，”谭说。

非结构化游戏的好处超出了幼儿期，它塑造了有弹性、适应能力强的个体，使他们有能力面对未来的挑战。

研究表明，孩子主导的自由游戏比过度结构化的活动更有效地支持学习、社交、情商和生活技能。

父母在家能做什么？

为了鼓励孩子主导的游戏，培养孩子在家里的自主性，父母可以马上实施以下三个实际步骤。

营造温馨的环境

在家里建立一个区域，让你的孩子可以自由探索，制造混乱，在没有成人干预的情况下安全地玩耍。为这个空间配备可以创造性和想象力使用的材料，如积木、平衡板、艺术用品和感官玩具。

玩具应该很容易拿到，而不是存放在需要成年人取回的容器里。Aden Ren的开放式玩具和儿童友好型家具是建立这样一个空间的理想选择。

允许在日常工作之外的自由时间

每天抽出一部分时间来安排不定期的游戏时间，让你的孩子决定他们想玩什么和怎么玩。避免指挥或安排他们的时间；相反，让他们的创造力和兴趣塑造体验，相信他们是通过游戏以最自然的方式了解世界的！

跟随他们的领导，问一些开放式的问题

与孩子互动，对他们的活动表现出真正的兴趣，而不是接管。问这样的问题：“你在建造什么？”或“它是如何工作的？”，鼓励他们进行更深入的思考和探索，同时让他们完全控制自己的游戏。

如果他们非常投入，避免打断他们。相反，等到他们不再“处于状态”时再问问题。这种方法有助于确保您的孩子在自我导向的游戏中成长。

教育工作者在学校能做些什么？

教育工作者可以通过创造一个让孩子自由探索、做出选择和建立信心的环境，有意义地促进非结构化游戏和自主。

以下是支持这一目标的一些策略，反映了MapleBear基于游戏的学习方法：

在教室里建立一个“YES空间”

首先创建一个指定的安全区域，让孩子们知道他们可以不受限制地自由探索。在这个空间里，学生们被鼓励进行实验，犯错误，并公开表达他们的想法。

创造一个像这样充满好奇的环境有助于建立信心和韧性，向孩子们展示他们的想法是被重视和支持的。

将免费游戏块纳入日常计划

在一天中留出特定的时间，使用可以激发好奇心和创造力的开放式材料进行自主游戏。

例如，模块化的游戏家具和多功能玩具可以将任何教室变成一个动态的学习空间，使孩子们能够在没有预设期望的情况下探索、创造和建立他们的想法。

创建游戏站以利益为基础

在教室周围设置各种主题和类型的游戏，如建筑、感官探索或艺术和手工艺品。让孩子们选择他们感兴趣的电台，决定他们想要如何与每个电台互动，从而培养自主性和激发创造力。

鼓励以最小的方向进行同侪合作

促进儿童自由互动的小组游戏体验，培养合作、谈判和解决问题的能力。教师可以观察并只在必要时进行干预，给孩子空间发展社交技能，如通过游戏培养同情心、耐心和团队合作能力。

增加开放式提问

教师可以塑造好奇心，提出开放式问题。这种方法尊重孩子的自主权，同时鼓励他们进一步思考，使学习成为一种合作和发现丰富的体验。

在枫熊武吉民堂，这一理念通过创造精心设计的环境来实践，这些环境在儿童发展中起着至关重要的作用。

教师花费大量时间选择支持和激励每个孩子的材料，确保资源不仅具有吸引力，而且与培养自我表达，探索和学习乐趣相一致。

这一承诺反映了枫树熊致力于尊重每个孩子的好奇心和自然学习动力。

我们可以共同创造一个世界，让孩子们有能力通过自主探索和发现来学习和成长，为更光明、更自信、更有弹性的下一代奠定基础。

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